INTRODUCCIÓN

El Sistema Solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. Consiste en un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita, por efectos de la gravedad, alrededor de una única estrella conocida como el Sol de la cual obtiene su nombre. Se formó hace unos 4600 millones de años a partir del colapso de una nube molecular que lo creó. El material residual originó un disco circumestelar protoplanetario en el que ocurrieron los procesos físicos que llevaron a la formación de los planetas. Se ubica en la actualidad en la Nube Interestelar Local que se halla en la Burbuja Local del Brazo de Orión, de la galaxia espiral Vía Láctea, a unos 28 mil años luz del centro de esta.

                

TAREA

1. Para comenzar completa las frases con estas terminaciones:

          En el periodo anual             Torno a un planeta           Torno a una estrella 

                        Está en la la Vía Láctea                  El día y la noche

-Nuestro Sistema Solar 

-El plante gira en 

-La rotación determina 

-El satélite gira

-La translación influye

2. Di a cuál de los dos planetas corresponden las siguientes afirmaciones:

Tiene un satélite natural

Tiene una temperatura media de 179 ºC

Está más próximo al Sol

Posee un alto contenido de agua

Posee múltiples formas de vida

El planeta tiene un alto contenido de hierro

                                                 

MERCURIO                                                    TIERRA

3. Relaciona los nombres de los planetas con sus imágenes:

           

Marte      Tierra       Urano       Júpiter   Saturno 

4. Adivina a que palabra pertenece la definición

- A un conjunto de gran tamaño constituido por numerosísimas estrellas, polvo interestelar, gases y partículas, lo llamamos...

a) galaxia

b) estrella

c) planeta

d) satélite

- Al cuerpo sólido celeste que gira alrededor de una estrella y que se hace visible por la luz que refleja, en particular los que giran alrededor del Sol, le llamamos...

a) estrella

b) planeta

c) satélite

d) cometa

- ¿Cómo llamamos al lugar geométrico de los puntos del plano cuya suma de distancias a otros dos fijos llamados focos es constante. Resulta de cortar un cono circular por un plano que encuentra a todas las generatrices del mismo lado del vértice?

a) curva

b) elipse

c) recta

d) onda

- A una depresión por lo común de forma circular y márgenes elevados, la llamamos...

a) losa

b) cueva

c) cráter

d) fosa

- ¿Como llamamos a la magnitud física que expresa la cantidad de materia que contiene un cuerpo?

a) masa

b) capacidad

c) longitud

d) temperatura

- A la fuerza que sobre todos los cuerpos ejerce la Tierra hacia su centro o a la atracción universal de los cuerpos en razón de su masa, le llamamos...

a) volumen

b) peso

c) gravedad

d) masa

- Al movimiento de los astros a lo largo de sus órbitas, le llamamos...

a) órbita

b) elipse

c) rotación

d) traslación

5. Escribe todo lo que sepas sobre los planetas

Marte

La Tierra

  

Júpiter

La tarea final consiste en que respondas a las cuestiones que has planteado tú o alguno de tus compañeros. Las has de contestar en el procesador de textos. Las preguntas son las siguientes: 

¿Cuándo se formó el Sistema Solar? 

¿Cómo se formó el Sistema Solar? 

¿Por qué desaparecerá el sol?¿Dónde se acaba el Universo? 

¿Qué diferencia hay entre los planetas, los satélites y las estrellas? 

¿Qué diferencia hay entre un asteroide y un meteorito? 

¿Qué son las estrellas fugaces? 

¿Por qué Saturno tiene un anillo? 

¿A qué es debido que mi peso cambie según en el planeta donde esté? 

¿Qué son las órbitas? ¿En el cielo se ven las órbitas? ¿Por qué cada planeta tiene una órbita distinta? 

¿Quién descubrió los planetas? 

¿Cambian de color los planetas? 

¿Cuál es el planeta más grande? 

¿Por qué cambia tanto la temperatura de un planeta a otro? 

¿A qué son debidos los cráteres de Marte? 

¿Por qué sólo hay seres vivos en la Tierra? 

¿Por qué los astronautas cuando están en el espacio flotan? 

¿Por qué cuando los astronautas americanos pisaron la luna parece que caminaban a saltos? 

¿Por qué tiene Venus la temperatura más alta que Mercurio si Mercurio está más cerca del Sol? 

¿Cuántas estrellas hay? 

¿Por qué en Venus no vive nadie si es igual de grande que la Tierra? 

¿Pueden alguna vez ponerse en erupción los volcanes en Marte? 

¿Por qué se forman los meteoritos?

¿Qué son los cometas? ¿Cómo se han formado? 

¿Qué es un eclipse? 

PROCESOS

Para poder realizar las actividades que os hemos puesto, primero deberéis de realizar estos procesos para estar bien preparados. 

1. Para empezar, realizaremos un puzzle donde en un lado estarán los nombres de los planetas y en el otro las imágenes de los planetas. Habrá que relacionar los nombres con el planeta.

2. En grupos de investigación, mirar la composición de cada uno de los planetas del sistema solar y de su estrella (Sol)

3. Para seguir aprendiendo sobre el Sistema Solar se realizará un puzzle de bloques en el cual en la tabla base este dibujada la estructura del sistema solar y sus órbitas. Los alumnos contaran con las piezas de los planetas y tendrán que encuadrarla en la tabla base. Cada pieza solo encajara en su correspondiente espacio.

4. A continuación tendréis que investigar por qué se producen las estaciones en nuestro planeta y averiguar  si es la misma estación simultáneamente en toda la Tierra o, por el contrario, en un hemisferio se da una estación y en otro una diferente.

5. Por grupos se realizará una maqueta de todo el sistema solar. En la que tendrán que estar presentes los planetas  y el Sol. Con material cotidiano de forma sencilla. 

6. Por último y también por grupos, se realizará una presentación del planeta elegido en la actividad 2 que tendrán que exponer a todos sus compañeros. 

RECURSOS

Conoce el sistema solar. Pincha en los links y conoce mas sobre los componentes del sistema solar.

Conoce los planetas

Conoce la luna

Conoce el sol

Conoce la Tierra

EVALUACIÓN

TRABAJO GENERAL
CATEGORÍA	4 PUNTOS	3 PUNTOS	2 PUNTOS	1 PUNTO
Cantidad de información	Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones.	Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones.	Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en 1 oración.	Uno o más temas no están tratados.
Calidad de información	La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos.	La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos.	La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos.	La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas.
Uso de Internet	Usa con éxito enlaces sugeridos de la internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Puede usar enlaces sugeridos de la internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.	Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la internet y/o navegar a través de los sitios.
INFORME (VERSIÓN TEXTO Y PÁGINA WEB)
CATEGORÍA	4 PUNTOS	3 PUNTOS	2 PUNTOS	1 PUNTO
Redacción	No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.	Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.	Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.	Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Organización	La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.	La información está organizada con párrafos bien redactados.	La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.	La información proporcionada no parece estar organizada.
Diagramas e ilustraciones	Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema.	Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema.	Los diagramas e ilustraciones son ordenadas y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema.	Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.
Fuentes	Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato deseado.	Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado.	Todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado.	Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas.
PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME
CATEGORÍA	4 PUNTOS	3 PUNTOS	2 PUNTOS	1 PUNTO
Presentación del informe	El equipo consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.	El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.	El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.	Uno ó más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia.
Información	Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa.	La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa.	La mayor parte de la información fue presentada de forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa.	La información tiene varias incorrecciones, no fue siempre clara.
Entendimiento del tema	El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente.	El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información con facilidad.	El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad.	El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema.